把“求助路线图”画成手抄报主线
这张手抄报可以围绕“发现不安—离开现场—告诉可信任的人—继续寻求帮助”展开，不重复身体部位或陌生人识别主题。把四步画成醒目的路线箭头，让读者一眼看懂：遇到让自己害怕、困惑或不舒服的情况，不必独自处理。
四个栏目，写清楚接下来怎么做
- 先离开：尽量走到有其他成年人、老师或工作人员的地方；如果一时无法离开，先大声呼救。
- 找可信任的大人：可以告诉家长、老师、校医或其他愿意认真倾听的大人，明确说出“我需要帮助”。
- 把事情说出来：按自己记得的情况说明发生了什么、在哪里、什么时候。记不清也没关系，不需要猜测或编补。
- 继续求助：如果第一个大人没有听懂或没有采取行动，再告诉另一位可信任的大人，直到有人认真帮助你。
可在路线图旁加一句提醒：“发生了不舒服的事，不是你的错；求助值得被认真对待。”
用便签和对话框准备文字素材
版面中间可放一张“我可以这样说”的便签，写上“我现在不安心，请陪我离开”“这件事让我不舒服，我想告诉你”“请先听我说完”。旁边安排“谁能帮助我”小栏目，让学生填写自己熟悉的家长、老师或校内可信任人员。不要要求读者公开个人经历，也不要用责备、恐吓或暗示受害者有责任的措辞。
版面设计：让求助步骤容易找到
用纵向路线或环形箭头串联四步，每一步搭配简单图标，如门口、对话框、耳朵和援助手势。标题放在上方，核心路线占据版面中央；边角留给求助话语和提醒句。颜色可用清晰的蓝、绿与橙色区分行动步骤，正文留足行距，避免用过多装饰挤压文字。
完成后核对这三件事
- 内容是否明确告诉孩子可以向可信任的大人求助？
- 是否避免责怪孩子、要求保密或保证事情一定会怎样？
- 每个步骤是否简短、易读，适合手抄报展示？
在智慧手抄报微信小程序中，可以继续整理标题、栏目和版面草图，再按班级要求手绘完成。
