把“旁观者”变成手抄报的主角
校园反欺凌手抄报不一定只围绕“被欺负的人怎么办”来写，也可以关注每一位看见情况的同学。旁观者不应该起哄、拍摄、转发或假装没看见，而是要在保证自身安全的前提下，用友善而合适的方式提供帮助。
中心主题句：看见不友善行为时，少一点围观，多一份安全的帮助。
画一条三站式行动路线
把手抄报中心设计成一条从左到右或从上到下的行动路线，用三个醒目的圆形、脚印或路牌连接起来，让读者一眼明白旁观者可以怎样做。
- 第一站：先看安全。不要独自冲上前争执，也不要用同样的方式反击。如果现场有危险，应先离开并寻找老师、家长或其他可信任的大人。
- 第二站：给出支持。可以陪同学走到安全的地方，用“我陪你去找老师”“这件事不是你的错”等话语表达支持，也可以请更多同学一起寻求帮助。
- 第三站：及时求助。把自己看到的情况清楚告诉班主任、值日老师、家长或学校工作人员，不夸大、不传播未经确认的消息，让真正能处理问题的大人介入。
可以直接写进栏目的文字
醒目的标题与口号
- 不做起哄者，做安全的帮助者
- 看见欺凌，勇敢求助
- 一句支持，可能让同学不再孤单
- 友善不是旁观，关心要有行动
旁观者寄语
当我们发现同学被嘲笑、排斥、推搡，或被传播难过的照片和言语时，不要围观取乐，也不要把事情发到群里。我们可以先保护自己，再陪伴同学，最后把情况告诉可信任的大人。每个人的一次善意选择，都能让班级更安心。
版面设计：让行动路线一眼看懂
- 中心区域：画一条弯曲的小路或三段彩色箭头，依次放置“看安全、给支持、找大人”三个关键词。
- 左侧栏目：用小卡片列出“不起哄、不拍摄、不转发、不报复”等旁观者不要做的事情。
- 右侧栏目：制作“我可以这样说”对话卡，例如“我们先去找老师吧”“你愿意和我一起走吗”。这不是冲突场景，而是简短的友善表达素材。
- 色彩安排：以浅蓝、绿色和黄色表现安全、希望与温暖，警示内容可少量使用橙色或红色，避免整张作品颜色过于紧张。
完成前检查这四点
检查手抄报是否让人看得懂、记得住、做得到：行动顺序要清楚，文字不能只停留在口号；建议要符合小学生的安全能力，不鼓励独自对抗；插图和装饰应突出友善相处，不把欺凌画得夸张或有趣；最后留出醒目的“向可信任的大人求助”提示。确定文字后，可以进入智慧手抄报微信小程序继续整理栏目和版面，让作品更整洁。
